Školní šikana vychází z dynamiky vztahů mezi vrstevníky, která se může projevovat nelineárními změnami mezi zdravými a toxickými stavy. Projekt si klade za cíl studovat okamžik změny v dynamice šikany pomocí teorie katastrof, přístup přejatý z teorie komplexity. Kvantitativní měření bude obohaceno o kvalitativní rozhovory, které objasní, jak adolescenti sami rozumí tomu, jak šikana vzniká. Tento projekt pomůže porozumět klíčovým prekurzorům a procesům spojeným s momentem, kdy ke katastrofické změně ve třídě dochází.