Ke stažení

Přehled materiálů

Dokumenty související s činností SEDL

Na této stránce bychom rádi sdíleli některé užitečné zdroje s komunitou okolo SEDL. Sdílíme zde některé prezentace z konferencí obsahující výsledky naší činnosti, technické informace k českým verzím některých nástrojů, které jsme přeložili, či html dokumenty s komentovaným kódem.

Pro stažení našich materiálů jednoduše klikněte na rámeček s odkazem k příslušnému dokumentu, který Vás zaujal svým názvem. Pokud máte k materiálům jakékoliv otázky nebo komentáře, neváhejte nás kontaktovat.

Prezentace z odborných konferencí

2022: Workshop on Aggression (Jena); Gender differences in rejection
2022: Workshop on Aggression (Jena); KiVa CZ effectiveness evaluation
2023: European Conference on Developmental Psychology (Turku); KiVa CZ mechanisms of change
2023: European Conference on Developmental Psychology (Turku); Healthy context paradox
2023: Konference ČSAP: Péče o duši (Praha); Setkání persón: propojení identifikace archetypů a analýzy sociálních sítí k efektivnímu rozvoji sociálních skupin a individuačního procesu.
2023: Konference Primární Prevence Rizikového Chování (Praha); Pilotáž KiVa programu proti šikaně v České republice

Přeložené měřící nástroje

Self-efficacy for Children Questionnaire (Muris, 2001): 21 položek
Striling Children Wellbeing Scales (Liddle & Carter, 2015): 15 položek
Sympathy questionnaire (ToBeDone): N položek

Šablony, postupy a komentovaný kód

Tipy k psaní systematic literature review

Příručky pro učitele

Věda kolem nás: Šikanování na školách
Jak reagovat na vrstevnické vyčleňování mezi adolescenty ve školních třídách: tipy pro učitele

Vybrané publikace

2024

  • Lintner, T., Klocek, A., Ropovik, I., Kollerová, L. (2025). How affective relationships and classroom norms shape perceptions of aggressor, victim, and defender roles. Aggressive Behavior. https://doi.org/10.1002/ab.70020
O článku

2023

  • Adamkovič, M., Martončik, M., Karhulahti, V., & Ropovik, I. (2023). Network structures of internet gaming disorder and gaming disorder: Symptom operationalization causes variation. Psychology of Addictive Behaviors, 38(4), 475–487. https://doi.org/10.1037/adb0000960
  • Gottfried, J., Chvojka, E., Klocek, A., Kratochvil, T., Palíšek, P., & Tancoš, M. (2024). BDI-II: Self-Report and interview-based Administration yield the same results in young adults. Journal of Psychopathology and Behavioral Assessment, 46(3), 851–856. https://doi.org/10.1007/s10862-024-10154-z
  • Janošová, P., Vorlíček, R., & Pospíšilová, A. (2024). Dlouhodobé oběti školní šikany. Ceskoslovenska Psychologie, 68(2), 208–221. https://doi.org/10.51561/cspsych.68.2.208
  • Klocek, A., Kollerová, L., Havrdová, E., Kotrbová, M., Netík, J., Pour, M. (2024). Effectiveness of the KiVa anti-bullying program in the Czech Republic: A cluster randomized control trial. Evaluation and Program Planning, 106(106). https://doi.org/10.1016/j.evalprogplan.2024.102459
  • Klocek, A., Kollerová, L., Netík, J., Havrdová, E., (2024). Florence Bullying-Victimization Scales: Validation study and victimization associations with well-being and social self-efficacy. Journal of Psychoeducational Assessment. https://doi.org/10.1177/07342829241275719
  • Kollerová, L., Soukup, P., Strohmeier, D., Caravita, S. C. S., & Killen, M. (2024). Teacher evaluations of interethnic bullying of an Arab student: The role of perceiving refugees as a threat or benefit. Social Psychology of Education. https://doi.org/10.1007/s11218-024-09910-6
  • Kollerová, L., Sweet, T. M., Lee, J.-J., Bardach, L., Klocek, A., & Killen, M. (2024). Peer dislike and future school adjustment in early adolescence: Recognizing consequences for both boys and girls. Child and Youth Care Forum. https://doi.org/10.1007/s10566-024-09836-2
  • Martončik, M., Adamkovič, M., & Ropovik, I. (2024). Network analysis of additional clinical features of (Internet) gaming disorder. International Journal of Methods in Psychiatric Research, 33(2). https://doi.org/10.1002/mpr.2021
  • Martončik, M., Ropovik, I., & Adamkovič, M. (2023). Development of gaming disorder: Underlying risk factors and complex temporal dynamics. Computers in Human Behavior, 153, 108112. https://doi.org/10.1016/j.chb.2023.108112
  • Sparacio, A., IJzerman, H., Ropovik, I., Giorgini, F., Spiessens, C., Uchino, B. N., Landvatter, J., Tacana, T., Diller, S. J., Derrick, J. L., Segundo, J., Pierce, J. D., Ross, R. M., Francis, Z., LaBoucane, A., Ma-Kellams, C., Ford, M. B., Schmidt, K., Wong, C. C., . . . Jiga-Boy, G. M. (2024). Self-administered mindfulness interventions reduce stress in a large, randomized controlled multi-site study. Nature Human Behaviour, 8(9), 1716–1725. https://doi.org/10.1038/s41562-024-01907-7
  • Vorlíček, R., & Kollerová, L. (2024). Non-inclusive teaching of students with special educational needs in a socioeconomically disadvantaged neighbourhood. International Journal of Inclusive Education. https://doi.org/10.1080/13603116.2024.2398635
  • Vorlíček, R., & Kollerová, L. (2024). Being disliked and bullied: A case revealing interplay between peer status and bullying. Children and Society, 38(2), 419–435. https://doi.org/10.1111/chso.12712

2023

  • Lintner, T., Klocek, A., Ropovik, I., & Kollerová, L. (2023). Relational dynamics in bullying, victimization, and defending perceptions. osf.io/preprints/psyarxiv/3tg4s
  • Havrda, M., & Klocek, A. (2023). Well-being impact assessment of artificial intelligence–A search for causality and proposal for an open platform for well-being impact assessment of AI systems. Evaluation and Program Planning, 99, 102294. https://doi.org/10.1016/j.evalprogplan.2023.102294
  • Kollerová, L., Květon, P., Zábrodská, K., & Janošová, P. (2023). Teacher exhaustion: The effects of disruptive student behaviors, victimization by workplace bullying, and social support from colleagues. Social Psychology of Education. https://doi.org/10.1007/s11218-023-09779-x
  • Vorlíček, R. & Kollerová, L. (2023). Being disliked and bullied: A case revealing interplay between peer status and bullying. Children and Society. http://doi.org/10.1111/chso.12712
  • Janošová, P., Kollerová , L., Cakirpaloglu, P., & Vorlíček, R. (2023). Empatie žáků vůči šikanovaným spolužákům. Československá Psychologie, 67(1), 1–14. https://doi.org/10.51561/cspsych.67.1.1

2022

  • Burger, C., Strohmeier, D., & Kollerová, L. (2022). Teachers can make a difference in bullying: Effects of teacher interventions on students’ adoption of bully, victim, bully-victim or defender roles across time. Journal of Youth and Adolescence, 51(12), 2312-2327. https://link.springer.com/article/10.1007/s10964-022-01674-6
  • Vorlíček, R., Kollerová, L., Janošová, P., & Jungwirthová, R. (2022). Stresory ve škole z pohledu učitelů a jejich souvislosti s Individuálními charakteristikami a vyhořením [Stressors at school from the teachers’ perspective and their associations with individual characteristics and burnout]. Ceskoslovenska Psychologie, 66(1), 1–16. https://doi.org/10.51561/cspsych.66.1.1