How affective relationships and classroom norms shape perceptions of aggressor, victim, and defender roles
Lintner, T., Klocek, A., Ropovik, I., Kollerová, L. (2025)
Studie publikovaná v prestižním časopise Aggressive Behavior, se zabývá otázkou, zda mohou být tzv. peer nominations – metoda používaná k identifikaci sociálních rolí v rámci agresivního chování – ovlivněny interpersonálními vztahy mezi spolužáky. Autoři zkoumají, zda studenti při hodnocení vrstevníků reflektují jejich chování objektivně, nebo zda jejich vnímání může být zkresleno osobními sympatiemi či antipatiemi.
Ukázalo se, že sympatie k ostatním spolužákům ovlivňuje vnímání a hodnocení agresivního chování, zatímco antipatie tento efekt neměla. Studenti častěji vnímali oblíbené spolužáky jako obránce. Vnímání agresorů, obětí, nebo obránců bylo také ovlivněno názory těch spolužáků, ke kterým daný student cítil sympatie. Tyto vlivy se zdají být závislé na třídních normách např. zda je ve třídě zvykem nevhodné chování omlouvat, nebo spíše odsuzovat a zastat se oběti.
Zjištění naznačují, že je důležité brát v úvahu vztahy mezi studenty a atmosféru ve třídě a minimalizovat tak zkreslení při vzájemném hodnocení spolužáků.